Preparación del estudiante: aprender a aprender
Preguntas y respuestas con Melissa Loble, CAO de Instructure
No es un problema nuevo. A lo largo de los años, los líderes de la educación superior se han preguntado si las carreras académicas de los estudiantes los preparan para el mercado laboral y el empleo futuro. Estas preocupaciones sobre una brecha de conocimientos o de habilidades han adoptado muchas formas y a menudo aparecen junto con debates sobre el aprendizaje basado en competencias, los resultados del aprendizaje o el aprendizaje personalizado.
Melissa Loble, directora académica de Instructure, ha trabajado en educación superior durante 24 años, enseñando en línea y observando con atención las brechas de conocimientos o habilidades de los estudiantes, especialmente a través de los estudios que ha realizado o en los que ha participado durante los últimos cinco años. Ella recomienda centrarse en la «preparación» como un concepto más amplio mientras intentamos comprender cómo construir experiencias educativas significativas que puedan formar un puente entre la universidad y el lugar de trabajo. Aquí le preguntamos a Loble qué es la preparación y cómo ofrecer a los estudiantes la capacidad de «aprender a aprender».
María Grush: ¿Existe una ‘brecha de preparación’ que experimentan los estudiantes o graduados de colegios o universidades que ingresan o recién se acercan al mercado laboral? ¿Cómo lo caracterizarías? ¿Perciben los estudiantes esta brecha junto con los empleadores de la industria y el liderazgo de los programas de educación superior?
Melissa Loble: Sí, vemos una brecha en la preparación. Y lo que queremos decir con preparación es tener las habilidades necesarias para tener éxito en los entornos laborales y de aprendizaje actuales, que están cambiando más rápidamente que en el pasado.
Por ejemplo, una habilidad de preparación concreta sería resiliencia: la capacidad, a medida que las cosas cambian, de aprender, adaptarse y superar ese cambio.
Otro ejemplo de preparación sería poseer habilidades tecnológicas adecuadas para su trabajo. No necesariamente señalaría específico habilidades tecnológicas, como cómo usar una hoja de cálculo de Excel si estás en contabilidad, pero examinaría, de manera más general, cómo identificar, adoptar y comprender tecnologías relevantes para el trabajo, y cómo aplicar la alfabetización digital, como mantenerse seguro en la forma en que usas la tecnología.
Un tercer ejemplo sería entenderse a sí mismo como un aprendiz: la capacidad de aprender por sí mismo las habilidades técnicas y profesionales necesarias para su trabajo, junto con las habilidades de comunicación necesarias y una comprensión de la cultura de ese trabajo.
Todos esos son ejemplos de preparación.
Y Sílos propios estudiantes dicen que sienten que no están preparados. No sienten que haya suficientes oportunidades de bajo riesgo para práctica las habilidades que utilizarán cuando dejen la educación superior y entren a la fuerza laboral. Entonces los estudiantes dicen que no tienen suficientes oportunidades para prepararse y practicar sus habilidades de preparación.